作文小論文添削通信講座

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現在添削受講者の増加につき、お申し込み順にご予約させていただいております。

【現在のご予約状況】
今からのお申し込みですと、最短で４月号からのスタートが可能となります。
※４月号は、年間カリキュラムのスタート月でございます。
※添削講座コース・教材コースとも（2012/1/12現在）

【作文小論文専門学院：小学生添削通信講座では、小学１年生から小学６年生までを通じ、中学受験の作文テーマで自由自在に書ける本当の力を養うことを目的としています。】

なぜ、中学受験の作文が書けないと思いますか？
まず、つぎの出題テーマを見てください。

【科学技術をこれからの社会でどのように生かすか。】
※45分以内に600字程度の意見を述べなさい。

中学受験（私立中学・中高一貫校）の作文または小論文として、このような出題レベルは別にめずらしいものではありません。お子さまは、45分以内に600字の原稿用紙を埋めることができるでしょうか？

ほとんどのお子さまは、つぎのように感じてしまうのではないでしょうか。
「そもそも科学技術って何？」
「社会の中でどのように生かすかっていわれても？」

どうしてこのように感じてしまうのでしょうか。
その理由とは・・

確かに、中学受験の作文（小論文）テーマが難しいということもあると思います。しかし、原因はそれだけではありません。

お子さまは、今までどのような作文学習を行ってきましたか？

学校では、つぎのようなことをしてきたのではないでしょうか？
「書き方を教わっていないのに、遠足に行ったあと作文を書かされる」
「良かったところはハナマルをもらい、少し感想を入れて返される」

書き方を学んでいないのに書けるようになると思われるでしょうか？
このようなテーマで作文を書いていて効果が期待できると思われるでしょうか？
また、このような添削指導で書く力がつくと思われますか？

学校だけではありません。通信講座などではつぎのような作文学習をしている場合も多いのです。どのような学習内容か一例を挙げてみましょう。

「自己紹介作文」
つまり、自分のことをくわしく書いてみるという学習ですね。

「なりきり作文」
これは文字通り、何かになりきってみるのですね。
たとえば、もしもぼくが鳥だったら、大空をとんでみたい・・・。

確かに、このような作文学習は楽しいものです。しかし、どれだけこのようなテーマで書けるようになってもさまざまなテーマで作文を自由自在に書くことはできません。

「自己紹介作文」「なりきり作文」というような学習をしていて、「科学技術をこれからの社会でどのように生かすか」というテーマで45分以内に600字の原稿用紙を埋めることができると思われるでしょうか？

ただ、中学受験の作文がむずかしい一番の理由は他にあります。
その理由とは・・

それは、どのようなテーマが出題されるか分かりづらいことにあります。確かに、志望校によって過去の問題からある程度、推測できる場合もあります。しかし、それはあくまで推測です。

どのようなテーマが出題されるのか。それは入試当日まで分かりません。受験校も簡単に推測できるテーマは出題しないものです。これは当然の話ですよね。

たとえばお子さまが、学習塾などの対策授業で、「科学技術をこれからの社会でどのように生かすか」というテーマで立派な作文を書くことができるようになったとします。

しかし、いざ本番。入試で出題された作文のテーマは・・・

「本当のエコロジーとは何か」
45分以内に600字程度の意見を述べなさい。

このようなテーマでも何の不思議もありません。他にもさまざまなテーマが考えられます。

「あなたにとって、強く生きるとはどのような意味ですか」
このような抽象的なテーマもめずらしくありません。

何かの絵や写真を見て「感じたことを述べなさい」というテーマもよくあります。
たとえば、どこにでもあるような雲の写真を見て、あなたの意見を書きなさいと言われて、お子さまはスラスラと書けるでしょうか？

志望校に応じた作文テーマで対策をしていても、予測を外したら、充分な作文を書くことができると思われますか？

わたしは大学卒業後、進学塾で中学受験から大学受験までの国語専任講師になりました。もちろん、作文小論文の授業担当でもありました。

担当になった頃、わたしにもみなさんと同じような悩みがありました。大きく考えて２つの悩みを抱えていました。

１つ目は、「書き方」です。どのような「書き方」を教えるべきかということです。学校や塾で、今まで書き方を教わってきていない生徒たちは「どのように書いてよいのか分からない」のです。本当に書けない子が多いことに驚きました。まず、どのような状態になっているのか徹底的に確認してみました。すると、下記のようなことが多かったのです。（もちろん、他にもいろいろありましたが）

１）：そもそも書き出しに困る
２）：段落と段落のつなぎ目がうまくつながらない
３）：たくさん書いているとまとまりがなくなる
４）：書くことがなくなる

このようなことは、「書き方」を教えてあげればかなり改善できるのです。実際、段落の構成をしっかりマスターするだけでかなり書けるようになりました。とにかく、（１）（２）（３）（４）で困らないように、徹底的に「書き方」を教えたのです。これは、学校では教わらないことだと思います。これでずいぶんと書けるようになりました。ただ・・・

２つ目の悩みが出てきました。それは・・・

「テーマによっては発想すらできない（全く書けない）場合がある」ということ。

得意なテーマや易しいテーマだと書けるのですが、予想外のものが出題されると書けなくなることがあったのです。それからのわたしは、次のようなことばかり考えていました。

「どんなに予想外のテーマが出ても、書けるようになる方法はないものか？」

しかし、その解決策はなかなか見つかりません。教員をしている友人に「何か良い指導法はないか？」と尋ねると・・

「なかなか難しいんじゃないかなあ」と、ひと言。

それでも作文小論文の講師である限りは、「最高の授業を。最高の添削指導をする責任がわたしにはある」という使命感から、どうしてもあきらめきれませんでした。ある日、わたしが悩んでいることを知った友人の知り合いである大学の先生がつぎのように言うのです。

「かなり大変な作業だが、評論文（説明文）の文章をすべて読めば何かつかめると思うよ」

そのときは、それがどういう意味なのか分かりませんでした。しかし、受験の国語の文章が載っている問題集（中学受験用はもちろんですが、高校入試や大学入試用の問題集含む）を２０冊から３０冊程度読んでいると感じることがありました。まず「深い知識」です。できるだけ広く深い知識を得ることで苦手テーマは少なくなります。ポイントは、「広く浅く」ではなく、「広く深く」であることです。できるだけ深い知識を得ることで、より素晴らしい文章が書けるのです。

「環境問題のテーマ」
「科学技術のテーマ」

このようなテーマが出ても、環境や科学についての深い知識を頭に入れておけば大丈夫です。

わたしが感じたのはこれだけではありません。確かに、表現は無限です。それは事実でしょう。１００の文章があれば、間違いなく１００通りの表現があります。しかし、問題集や教科書に載っている評論文（説明文）は、大きな内容としては、いくつかに分類できると感じ始めたのです。それからさらに、あらゆる国語問題集の文章を読みました。費用もかなりかかりましたが、書店に並んでいるものはほとんど読んだと思います。おそらく１００冊以上は自宅の本棚にあるでしょう。

そして、ようやく完成したのが・・

「５ステップ学習」なのです。
それは、わたしが作文小論文の講師になってから「８年後」のことでした。

「先生、これだったらどんどん書けるよ！」
「わたし、何か書く自信がついてきた！」
「ぼくもスラスラ書けるよ！」
このような生徒たちの声を聞き、これなら、「書き方にも困らない」「どんなテーマにも対応できる」と心から感じました。

下記に５ステップ学習法とは、どんなものなのか説明しておきますね。

５ステップ学習法とは、５つのステップを踏んで進めていく作文学習法です。
むずかしい方法ではないのでご安心くださいね。各ステップが、どのような内容なのか分かりやすく説明しておきますね。

ステップ１では、作文の「書き方」を学びます。書き方を知らなければ書けないのは当然のことなのです。
※作文の書き方だけでなく、小論文的な書き方も記載しております。中学受験では、作文というよりも小論文的なテーマも多いからでございます。

※５年生・６年生では、実際の入試問題形式で行います。
入試形式は、大きく考えて下記のタイプがあります。

（１）テーマのみを与えられるタイプ
（例）小学校でいちばん印象に残ったことを書きなさい。

（２）文章を読んで、そのあと自分の意見を書くタイプ
（例）つぎの「エコロジー」という文章を読んで、あなたの意見を述べなさい。

（３）写真・絵・グラフや表を見て、そのあと自分の意見を書くタイプ。
（例）つぎの「青空」の写真を見て、あなたが感じたことを自由に書きなさい。

※５年生・６年生では、（２）（３）で与えられる文章・写真・絵・グラフなどの「読み取り方」も分かりやすく説明しています。

※もちろん、１年生・２年生などは、簡単な書き方のみを説明しております。むずかしくありませんのでご安心ください。（学年に応じた内容になっております）
詳しいことは各学年（１年生・２年生・３年生・４年生・５年生・６年生）のページをご覧下さい。

※ステップ１（書き方）は、別冊（初回のみ）となっております。

ステップ２では、「知識」と「発想力」を学びます。まず、知識から説明しますね。

たとえば、エコロジーに関してあなたの意見を書きなさいと言われても、エコロジーに対しての知識がないと書けませんよね。ここでいう知識とは、言葉の意味ではありません。エコロジーとは、日本語で生態（自然界で生きている生き物の状態）または生態学のことですが、このような単語の意味を知っていてもほとんど役に立ちませんよね。

本当の「知識」とは、エコロジーに関しての自分の意見（考え）のことですね。たとえば・・

「エコロジーというのは本来・・・のようなもの」
「本当のエコロジーとは・・・ようなこと」
「エコロジーの役割とは・・・」
「・・・のようなことは本当のエコロジーじゃない」

このようなことを自分の中で、分かりやすく理解していてこそ「知識」になります。そうすることで作文に役立つのです。あくまで、自分の中で分かりやすく理解しているところが重要です。難しい本の内容を暗記してもあまり役立たないので注意してくださいね。

ステップ２では、このような「知識」を学びます。

できるだけ深い知識を身につけていきます。この知識を増やしていくことで、確実に書ける幅は広がります。作文小論文専門学院では、ジャンル的にはすべての分野を網羅していますので受験対策は万全です。ただ、それでも予想外のテーマが出題されることはありえます。

それでも、心配はいりません。なぜでしょうか？それは・・

ステップ２では、「発想力」も学ぶからです。
100の文章があれば、100通りの表現があります。確かに、言葉の組み合わせによって表現は無数と言ってもよいでしょう。しかし、著者の思想というものは、大きく分ければ無数にあるわけではありません。いくつかに分類できるのです。この思想が発想力になるのです。

思想とはどういうことでしょう。たとえば、「科学より自然」というのはひとつの思想です。科学が進歩することで、地球は汚れ、人間は怠け者になる。全国の教科書や問題集や参考書にも、このような文章はたくさん掲載されています。これらの著者には「科学より自然」という思想があるのです。

揺ぎ無い思想があるからこそ、立派な文章が書けるのです。ただ、役に立つ思想を身につけなければなりません。これらの役立つ思想をすべて学ぶことで、予想外のテーマが出題されてもある程度の知識があれば、何とか対応できるものなのです。それが、本当の「作文力」なのです。どんなテーマでも、「ピン！」とくるようになるのです。教材（テキスト）で詳しく、そして分かりやすく説明していますのでご安心ください。

※もちろん、１年生・２年生などは簡単な内容になっています。むずかしくありませんのでご安心ください。段階的にレベルアップできるように、学年に応じた内容になっております。
詳しいことは各学年（１年生・２年生・３年生・４年生・５年生・６年生）のページをご覧下さい。

※６年生の場合、どんなテーマが出題されても困らないように、ひとつのテーマの知識や発想だけでなく、関連するすべてのテーマの知識や発想を、別冊にまとめた冊子も差し上げています。詳しくは、６年生のページをご覧ください。

ステップ３では、「考える力」をつけます。

ステップ２のことについて、男女４人の生徒が話し合う形式になっています。たとえば・・

「わたしは・・・という理由で・・・だと思うわ」
「いや、ぼくは・・・だと思うな」
「そうかな、・・・のような考え方もあってもいいんじゃないかな」
「たしかに・・・だとは思うけど、・・・とは言い切れないんじゃないかな」

このように意見をたたかわせています。

この４人の意見を読んで、あなたならどう思うのか考えてみるのです。
※お母さんやお父さんなどと、意見を出し合ってみるといっそうの力がつくはずです。
※実際のテキストでは理解しやすいように、下記のような４人のイラストを使用しています。

「ああでもない、こうでもない」といろいろ考えることで、本当の「作文力」がつくのです。この「考える力」をつけることで、どんなテーマにも対応できるようにもなるのですね。マニュアルではない本物の力です。

詳しいことは各学年（１年生・２年生・３年生・４年生・５年生・６年生）のページをご覧下さい。

ステップ４では、「問題」を解きます。つまり、実際に作文を書くということですね。ただ、いきなり作文を書くわけではありません。まず、何を書くのかメモをしていきます。

※実際に作文を書くまえに、書きたい内容を箇条書き（メモのような感覚）で、書き出してみます。こうすることで、ずいぶんとスラスラ書けるようになります。メモのような感覚ですから、別に話し言葉でもかまいません。大切なのは、どんな内容を書きたいのか事前にメモしておくことにあります。教材（テキスト）の中に書き込めるフォームをご用意しております。このフォームを埋めていけば自然と書けるように考えられていますのでご安心ください。

※テーマによっては、作文というよりも小論文的なものが多くなります。（特に５・６年生）
これは中学受験では、作文というよりも小論文的なテーマも多いからでございます。
※小学５年生・６年生は、中学受験の入試形式で実践的な問題になります。
※小学１年生から４年生までは、段階的に無理なくレベルアップできる問題を用意しておりますのでご安心くださいね。

ステップ５では、「模範解答・解説」を読みます。解説では大切なポイントを説明しています。これらを読んでさらに理解を深めてください。

作文小論文専門学院の教材は、教材だけでも学習できるように作られています。よって、添削講座を受講いただいた場合も模範解答・解説は付いております。

※模範解答と解説を読むのは、必ず作文を書いた後にしてください。

作文小論文専門学院の添削を少しでも理解していただくために、下記に実際の添削を掲載しておきます。是非ご覧ください。（小学５年生：３枚書いた場合の例でございます）
※掲載にあたり、著作権上の承諾を得ております。
※クリックいただくとPDFファイルが開きます。表示されるまで５秒程度かかる場合があります。

【１枚目】　　【２枚目】　　【３枚目】　　【まとめ】　　【保護者様用】

※まとめの用紙では、今後どのような学習をすればよいのか整理しています。添削は、来月以降に活かさなければ意味がありませんからね。（まとめについては３枚目に書かせていただくこともございます）

※保護者様用は、学習がスムーズに進むように書かせていただいております。お子さまには伝わりづらいこと、伝えづらいこともありますからね。

※実際の添削講座では、この他に評価用紙もございます。Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ・Ｅの５段階で評価しております。（８項目および総合評価）

作文小論文専門学院を開講以来、添削講座受講者・教材ご購入者から次第にお便りをいただくようになりました。ここでは、その一部をご紹介いたします。

※このお便りは、当学院からアンケートとして感想を依頼したものではございません。また、本当の声を伝えたいという思い、そして、文面には著作権も発生するため一切の編集を加えておりません。そのため誤字脱字が生じる場合もあると思いますがご容赦ください。
※ただし、文面中に個人名が出てきた場合、個人情報保護の意味から○○○○という表記にさせていただいております。当学院は個人情報保護を重要事項と捉え、意識を高くもっております。
※これらの文章は、著作権上の許可を得て掲載させていただいております。

メモ書きのようなものもありましたので、かなり短いものもあります。また意味の取りづらいものもあるかもしれませんが何卒ご理解のほどよろしくお願いいたします。
※下記の写真は、実際に頂いたメールや手紙でございます。

【６年生：添削講座受講者の保護者様】
過去に学校や塾で作文の添削を受けたことはありましたが、ここまで丁寧な添削指導をいただいたことはありませんでした。正直、想像以上のものでした。ここまでの添削指導をされるには、どれだけの時間が必要だったのかと思うと、頭が下がります。本当に、貴学院に出会えたことを感謝するばかりです。先生、御身体を壊さないようにお気をつけください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『作文小論文専門学院新聞からの抜粋』

【６年生：添削講座受講者の保護者様】
作文添削講座を受講しているものです。おかげ様で第一志望の中高一貫校に合格することができました。試験当日は、かなり変わった問題だったようで少し戸惑ったようですが何とか書くことができました。四年生からお世話になりありがとうございました。

【２年生：添削講座受講者の保護者様】
これほど丁寧な添削をしていただけるとは思っていませんでした。これからもよろしくお願いします。

【５年生：添削講座受講者の保護者様】
中学受験はしませんが受講させてよかったと思っています。とにかくどんなことにもしっかりした考える力がついたのがうれしいです。作文というより小論文的な考え方が身についたと思います。国語の点数も上がったのは講座を受講したからだと思っています。読解力が向上したように思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『作文小論文専門学院新聞からの抜粋』

【６年生：添削講座受講者の保護者様】
通信教育を受講している○○○○と申します。希望していた中学合格を果たしました。１年生から受講していたからだと思っています。子どもは内面的も大きく成長したと感じています。ありがとうございました。心からお礼申し上げます。
【６年生のお子さま】
今まで本当にたくさんのことを学びました。先生ありがとうございました。
※（当学院からのコメント）：上記の保護者様の文面のとなりに、お子さまが書いてくれていました。本当にうれしかったです。

【４年生：添削講座受講者の保護者様】
本当に子どもはしっかりしてきました。わたしでさえどう答えていいか分からないテーマにもしっかりした文章を書けるようになってきました。これからも続けていきたいのでご指導よろしくお願いできればと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　『作文小論文専門学院新聞からの抜粋』

【６年生：教材のみご購入の保護者様】
連絡が遅くなりすみません。先月合格いたしました。少し苦しい時期もありましたが、何とか合格できたのは教材のおかげだと思っています。有り難うございました。

「うちの子にできるかしら？」
「続けられるかしら？」

このような質問をよくいただきます。ここではそのような「？」にお応え致します。
そのほかのご質問につきましては、「よくあるご質問」をご覧くださいませ。

Q１）：作文が不得意で、あまり書けないのですが大丈夫でしょうか？
A１）：ご心配される気持ちはよく分かります。しかしご安心くださいね。お子さまに合わせて少しずつ進めていきますので大丈夫ですよ。

Q２）：作文が苦手です。実際の学年は５年生なのですが４年生の講座から始めることはできるでしょうか？
A２）：ご希望であれば可能でございます。ただ、苦手でもお子さまに合わせて指導させていただきますので実際の学年で大丈夫だと思いますよ。

Q３）：まだ１年生なのですが、難しくないですか？
A３）：いきなり中学受験の作文テーマを学習するわけではありません。１年生からスムーズにレベルアップできるように、各学年に応じた学習内容（添削指導および教材内容）になっておりますのでどうぞご安心くださいませ。
※必要な場合は、無料体験学習・見本教材の閲覧もできますのでご活用ください。

Q４）：中学受験をしない場合は作文添削講座を受講させてもらえないのでしょうか？
A４）：いいえ、そのようなことはございません。実際に、中学受験をされないお子様も多数作文添削講座（または教材購入）を受講していただいております。中学受験はしないけれど「読解力や表現力を身につけさせたい。考える力を養いたい」という方も多数いらっしゃるようでございます。作文小論文専門学院の講座または教材で学習することによって、書く力だけでなく、「考える力」を養うことができます。また「作文力」をつけることで、国語力（読解力）の向上にもつながるとご好評いただいております。

Ｑ５）：どのようなお子様が添削講座受講また教材購入をされているのでしょうか？
Ａ５）：下記のようなお子様が添削講座受講または教材購入をされています。
a）：公立の中高一貫校を受験するお子様
b）：私立の中学受験をするお子様
c）：表現力を伸ばしたい（作文や小論文含む）
e）：読解力を伸ばしたい
f）：考える力を伸ばしたい
g）：学習塾など団体様の受講（または購入）

Q６）：学年の途中の月からでも大丈夫でしょうか？
A６）：もちろんでございます。作文小論文専門学院の教材は、何月から始めても学習できるようになっておりますのでどうぞご安心くださいませ。

Q７）：作文添削講座を続けられるかどうか不安です。
A７）：毎月１回の提出ですので無理なく続けることができます。どうぞご安心ください。詳しいことは、「受講/学習の流れ」のページをご覧ください。
※学習をしていて、分からないことや困ったことがあれば「作文１１０番」から、何回でもどんなことでも質問できるのでご安心ください。
※無料体験学習・見本教材の閲覧もできますのでご活用ください。

Q８）：分からないことがあればどうすればいいのか少し不安なのですが？
A８）：分からないことがあれば、いつもで２４時間メールにて受け付けていますのでどうぞご安心ください。作文小論文専門学院のHPアドレスが「sakubun110.com」となっているのは、「作文１１０番」という意味からでございます。つまり、作文の悩みなら１１０番のように、いつでも作文小論文専門学院に相談してくださいということです。作文の悩みならどんな内容でも質問することができますのでご安心ください。
※詳しいことは、こちらの「作文１１０番」のページをご覧ください。